教育项目
生活技能
生活技能项目的起源可以追溯到1983年, 当时一名学生向当时的校长保罗·康明斯大喊, “明天, 明天, 明天——这就是你们成年人一直在谈论的?“我们如此专注于为未来做准备, 学生们可以在哪里讲述他们的日常经历, 成长的考验和磨难? 那次命中注定的遭遇启发了我们现在称之为“生活技能”的项目. 学生们围成一圈进行每周例会, 当他们在一个安全和养育的空间里分享他们对各种适合年龄的话题的感受时，传递一个“谈话棒”. 通过这个和其他活动, 学生与老师和学生之间建立了牢固的联系, 建立自信, 适应力和同理心.
小学
从幼儿园开始, 学生通过理事会学会用心说话和倾听, 每个孩子都有一个特别的生日会议. 在每个年级，都教授和实践解决冲突的方法. 孩子们学习理解和表达他人的观点, 并达成双方都同意的冲突解决方案. Social awareness and respect require understanding one’s own identity as well as differences among people; specific lessons and curated literature selections focus on respecting differences.
中学
中学生活技能课程旨在满足每个年级的情感需求. 六年级的重点是帮助学生过渡到新校园，结识新朋友. 七年级的重点是在同龄人中形成身份认同和定位, 以友谊为主题, 拉帮结派和行为准则. 八年级的重点是价值观的澄清, 基于学生个人的累积反思, 家族性, 社会和全球影响, 并包括一个单性别单元，供学生探索关系价值观. 除了理事会, 学生参与讲故事, 团队建设游戏和活动, 非正式讨论和艺术项目.
上学校
高中生活技能课程旨在培养自尊, 加强同伴关系, 管理压力，鼓励做出正确的决定. 方法包括理事会, 书面和体验练习, 信息研讨会和放松会议. 涉及的主题包括药物滥用, 的关系, 性与性教育, 提供同伴调解和服务领导方面的课程. 12年级的生活技能课程为学生从青春期到青年期做准备, 从住在家里到离开家, 在转变中达到高潮, 为期五天的成人礼静修.
